班级文化布置观后感

 ——让 “墙壁”布置走进孩子们的生活

“班级文化”说到底是校园文化的缩影，良好的班级文化对班集体建设和学生个体的社会化具有极大的影响。

开学初，各班班主任协同配班老师，集思广益，为班级的布置出谋划策，力争为学生创设一个良好的学习氛围。前几天，年级主任带领我们所有班主任老师进行了一次全校性的班容班貌参观活动，到每个班级欣赏一番，我感到班级的环境布置都有它自己的特色，有它特有的意义。

   走进低年级教室，首先印入眼帘的是一张张可爱的小照片，在一块版面上整齐地贴着，或是在一棵大树的苹果上密密麻麻地贴着，并且在旁边注上“在同一片蓝天下！”通过这样的布置，让孩子们感性地认识到我们是一个大家庭，我是其中的一份子，很好的培养了学生的集体主义精神。

低年级除了这共性的布置外，每个班级还有着各种不同的竞赛版面：“比一比，谁的小红花多”从纪律、作业、卫生、课堂参与等几方面进行比赛。这样的竞赛版面布置很好地激发了学生学习的乐趣，我们可以想象：得到每一朵小红花时那一个个小脸蛋兴奋的神情，她们会觉得学习生活是那么的有趣，使刚入学的孩子愿意、希望来到这样的环境中学习、生活！

    中、高年级的班级环境布置也有着他们的特色。你可以走进一个“植物园”，教室的四周摆满了学生带来的盆景，有绿色的仙人掌，有黄色的、紫色的、红色的菊花，有点缀着白花的吊兰……一切都是那么赏心悦目，在这样的环境下学习怎能不激起学生对美的向往？……看着这种种版面的布置，我猜想设计者的意图是要培养学生的环保意识，让学生知道今天的环境是靠大家的努力才有的，从自己做起，从身边做起！

学生周围的世界是生动思想的源泉，取之不竭、用之不尽的宝库，教师应是教育环境的设计师，我们的教师的确是这样做的！让我们的学生在这样的氛围中有所发展！

经过这次活动，我深知一个班级就是一个大家庭，班主任就是这个家的家长，家的摆设不仅体现一个班的风格，更体现老师的责任心和爱心。我会随时注意班级的文化布置，希望能让二（B）班更美、更有活力！为我们的双语增光添彩！