-----快乐放养

    教好作文,要树立语文生活化，生活语文化的大语文观.

    就像牧羊人如果圈定一块草地去放养他的羊群，羊是不会长得膘肥体壮的，所以牧羊时没有围场的，语文老师是个牧羊人，应该带着学生去找到一个水肥草美的地方引领着孩子去啃食，语文老师既要有钻进去的力量，也要有飞出去的底气，如果老师为孩子一时的发展，就作文教作文，就文本教文本，就语文教语文，那样就会圈定在围场里，就会把语文教育圈养起来，就会把最主要的精力应付在文本上学习和讲解上，就会把目标放在眼前的考试上，如果是为了学生一生的发展，就应该跳出语文教语文，跳出作文教作文，抓住围场内的文本，关注围场外的生活的语文。

    让老师领着孩子走去教师去学语文，在活动中去学语文，学作文，在语文的学习中活动，在语文学习中享受快乐，让老师带着孩子在生活的大草原去,走出教室，走出我们圈定的围场，去啃食消化丰富多彩的生活，去采摘一粒粒多彩的珍珠。去学习理解我们祖国的语言，理解语言文字的感觉。文本课堂的学习和课外的活动并不是独立的俩个部分，跳出去是走进来，为了语文学习的更大空间，更好得更有效的学习。语文的素养是行万里路，读万卷书的过程，在这样的过程长期积淀下来的，语文能力也是在听说读写中提高的，语文老师有责任引导学生组织引导学生自主学习，在实践中享受作文的魅力，享受作文学习的快乐，享受作文对于孩子成长带来的不可估量的作用。